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媒体评小学老师带儿子闯教室打学生
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“教师带孩子殴打学生事件”已被教育局介入处理,记大过处分并停职!
近日,一起教师殴打学生的事件在山西怀仁市引发了广泛关注。据报道,怀仁市第七小学的一名五年级教师刘某某,因自己孩子与他人发生争执,竟在校园内动手打了另一名学生。据了解,事件起因是五年级学生姜某某、李某和于某某在操场踢球时,与六年级学生王某某发生争执。
..+有关体罚与变相体罚 首先要清楚的是:没有哪位教师愿意体罚或变相体罚学生。更没有以体罚学生或变相体罚学生为乐的教师。如果有这样的教师,大致有以下三种情况: 一、功利性的教学要求,促使教师走一种教育的捷径。体罚或变相体罚,有时会起到一种震慑作用,让教育效率在短期内得到提高。如:教师根据学生考试成绩拿绩效;以学生考试成绩给教师评价;以学生的考试成绩来决定教师末位淘汰;学生家长以学生的考试成绩来评判教师…… 二、个别学生已然突破了教育底线,在教师苦口婆心多次教育无果后,采取的一种惩罚学生行为。如:上课不听,打扰別的学生;老师批评不服,公然顶撞教师;在教师眼皮下,霸凌学生;在校园内公开勾肩搭背,搂搂抱抱;作业马虎,甚至不写…… 三、传统的教育观念,即师道尊严的作用。“养不教,父之过。教不严,师之惰 ”或“严师出高徒”……等教育理念仍深深影响着当下的教育。 如何变革?如何改变? 一、务必改变人才的评价方式,务必认清人才的评价不能仅限于那些考试的优胜者,某方面的特别才能,皆可称之为人才。让花成为花,让树成为树,让草成为草,自由而和谐地彼此共存。 二、务必改变当下的教育评价方式。评价不能短期,不能功利,应充分认识到育人是一项长期而复杂的工作,绝非短期就能出成绩的一项工程。认识不到这个问题,教育则必功利。功利则必浮躁,浮躁则必简单粗暴。
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